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“守正、创新、互动”，这样的“有盐”的思想政治教育果真“鲜活、可口”！
盐
能溶解到各种食物中
虽然看似不起眼
但却能调味、能增鲜
成为一道菜的灵魂
No.1
围绕回答共产党从哪里来、为什么建，人民军队为谁而战，马克思主义为什么适合中国等基本问题入手，从“南陈北李”相约建党，淮海战役的小推车等历史故事说起，讲好党史军史，让官兵在正本清源中净化忠诚纯度、抬升信仰高度。
“从创立‘三大互助’带兵方法的王克勤老班长在国民党军队和我军天壤之别的表现中，我就知道了我们人民军队为什么会取得最终胜利。”在课后讨论中，支队某中队战士邱川发言道。
事实胜于雄辩，道理不辩自明。支队坚持从新时代新变化和部队的新体制新气象讲起，从国家大事论证、从身边小事举例，拉直官兵心中的问号、省略号，切实让官兵坚定“四个意识”增强“四个自信”。
No.2
方法“用得活”
教育的“可口”必须有
“守正”与“创新”是辩证统一的。
坚持“守正”，“创新”才有明确的立场和指向，不断“创新”，“守正”才能获得活力源泉和动力根基。大道理不仅要讲透，而且还必须以官兵喜闻乐见的方式呈现。
近日，智慧互动黑板、“网络课堂”、理论闯关小游戏“三大法宝”出现在了支队政治教育的课堂上。在这个中队，一块大屏幕上，一半是课件，一半是电子黑板。
支队某中队指导员王彦东正在一边用课件讲述授课内容，一边手写需要官兵加深理解的重点。
“课件是个新载体，板书是个老传统，课堂上如果将二者结合起来，就能让思想政治教育课更灵活、更丰富，效果也能有所提升。”王指导员在新式教育方式尝到“甜头”后，如是说。
在某中队的课堂上，《马克思是对的》网课正在播出，鲜活的网络素材，随时随地都能搬上官兵的课堂，原来是“网络课堂”这个神器在助力。“网络资源很丰富，很生动，很及时，有时一个视频的效果就能代替一堂课。”中队指导员葛杰新感慨道。
同时，在支队某中队的网络室，上一期的理论之星胡仁杰正在接受上等兵宋逸凡的挑战，只见两个人你来我往，题题争抢，精准回答，最终，胡仁杰以一题之差惜败。理论闯关小游戏由支队战士自主研发，集学习、竞赛、比拼与一体，增强了互动感和网络性，官兵自助学习、互相比拼的学习劲头明显提升。
No.3
“守正”与“创新”，最终要以效果来评判。评价效果的标准在哪里？官兵心里有杆秤。为此，“三种课堂”在支队火热上线。
“点餐”课堂。“指导员，政治建军的历史我还不是很清楚，我想请您上一课。”在周二规定的政治教育授课结束后，官兵们开启了“点课模式”。针对课堂教育中，部分官兵吃不饱、不消化等问题，推出“点餐课堂”，官兵想听什么，还有什么需要解答的，都可以提出来，政治教员有针对的备课讲课。
“战士们‘点餐’，也倒逼我们加强学习，增加知识储备量，才能满足官兵的口味。”支队某大队教导员秦立营有感而发。
“翻转”课堂。按照角色对等、身份统一的原则，模糊教育者与被教育者的界限，打破台上台下的模式，按照“引题—辩论—归纳—总结”模式，每次上课由组织者提出授课主题，大家进行发言，再进行归纳、梳理、总结，让道理在讨论辨析中越“辩”越明。
“以前上课，有时候提问题也不好意思，现在课堂身份平等，有什么困惑、观点，都可以畅所欲言，道理也容易明白了。”支队某中队战士孙泽说道。
“战士讲堂”。官兵主体地位不仅体现在工作中，教育训练的方方面面都应该是主体。在“点餐”课堂和“翻转”课堂的基础上，“战士讲堂”也应运而生，支队各基层中队坚持每月集中组织“战士讲堂”，不拘泥于学历口才，只要战士们愿意上台，都给他们展示自己的机会。同时，支队还坚持每季度组织一次“士兵大讲堂”，遴选优秀战士给支队全体官兵授课。让战士找到自我价值、增强学习自觉。
这样的教育课，你爱上了么？
●“兵味、兵情、兵心”，体验别样“兵之初”，倾听来自基层的真实声音
●告别“纸上谈兵”，不再“坐而论道”！这场“武教头”集训，能否让训练场气象一新？
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